徐汇区向阳育才小学教师队伍建设方案
作者/来源:[暂无]    发布时间:2017-09-19

一、指导思想
为适应徐汇区教育综合改革要求和长华学区品质师资队伍建设项目要求,尤其是学校坚持走教育内涵化发展的需求,培养一支合作育人、智慧共享的师资队伍。
二、建设目标
用项目推进营造团队合作氛围,提升学校师资队伍整体水平。
三、建设任务
(一)师德素养培训
具体目标:引导合作,营造勤学、勤思、勤研、勤勉的“四勤”教风。
具体项目:
1、制定三年个人发展规划。在思想认同中积极主动参与教育教学中心工作,营造明职责、明要求的良好精神风貌。
2、组织学习引导教风育人。学习党的十八届六中全会精神和习近平总书记重要讲话,学习《义务教育法》、《学校师德实施细则》等文件,定期组织师德问卷,运用主题宣讲、小组学习讨论、针对性整改等,加强岗位责任意识,提升自我进取意识。
     3、组织师德演讲宣传教风。组织撰写“我眼中的四勤教风”和“培育学风的小故事”,通过师德演讲,拓宽教育视野,营造合作氛围,提升全员对教风意义的再认同。
     4、策划实施素养合作课程。继续开设心理辅导课程等提升教师综合素养的课程。
(二)专业实践培训
具体目标:合作实践,在专业岗位上展现勤学、勤思、勤研、勤勉的“四勤”教风,自我塑造智慧教师,合作共建四勤教研组(组室)。
具体项目:
1、学习课程标准,转变教学理念。研读课标,备课组合作编写基础学科课程纲要,编写基础学科学期评价表,促使学生学习成长册评价一致性。
2、在课堂教学中转变教学方式。依据区发展性综合督导要求,采取推门课的形式实施日常课堂教学跟踪管理。除此之外,教师应主动参与学校推行的日常课堂教学研讨活动。
3、在备课组(班主任队伍)合作中拓宽专业视野。通过备课组集体备课(个体组内展示——择优推荐——组内集体备课——校内展评——学区展示)。形式上有说课、晒课、个案交流、问题改进、教学信息媒体制作等专项活动。
4、在结对研讨中相互勉励共同提升。通过学校打造班级特色文化的老少结对牵手活动,提升学科专业能力的师徒结对活动,通过区级牵手活动、长华学区品质师资建设项目的推进,从而提升教师队伍的专业化合作能力。
5、在教研训一体化中提升思考力。着眼解决实际问题的研究与实践,以教研组、备课组为单位尝试开展课题。
(三)校级骨干教师培养
具体目标:激励教师在教育教学和科研方面起到引领示范作用,成为善合作、勤思考、有智慧的育才德才兼备教师。
校级骨干的标准:
1、具备中学二级及以上职称,大专及以上学历,年龄50周岁以下,有两年及以上班主任工作经历(四年及以上副班主任工作经历)。     
2、遵守学校规章制度,为人师表,爱岗敬业,团结合作,身心健康,能胜任繁重的教育教学工作。
3、近3年内积极参加各类校级培训,如校级课堂教学评比,校级师德演讲,校级教育教学个案交流或校本课程方案的设计。
4、上述1、2、3条作为认定校级骨干教师的基本条件,如获得下述荣誉的教师则优先考虑:
(1)近3年内获得区“三奖”或“三奖”提名者;
(2)近3年内获得长华学区或区级以上公开教学研讨课;
(3)近3年内获得长华学区以上各类教学赛事二等奖及以上;
(4)近3年内获得长华学区及以上论文竞赛二等奖及以上;
(5)近3年有校级及以上科研课题及实践研究成果。
5、凡被区级以上教育主管部门评为学科带头人、骨干教师、中心组教师的,破格认同具备校级骨干教师资格。
校级骨干管理:
1、建立骨干教师评聘小组。组长由校长担任,执行组长由副校长担任,组员有工会主席、人事联络员、教学教导、德育教导、总务主任、年级组长担任。
2、建立校级骨干教师档案管理和登记制度。学校按“入围标准”,对教师工作量、考勤、参与学校各项活动进行登记量化。每学期按照活动内容为入围教师建立档案。
3、建立校级骨干教师聘任制度。
1)校级骨干教师每二年一评聘,实行动态管理。
2)校级骨干教师调离学校,称号自行消失。
3)评聘校级骨干程序。学校按“入围标准”删选名单进行公示,
入围的教师填写《申报表》,评聘小组在充分审核材料的基础上产生候选人进行公示,最后颁发证书。
4)不断提升校级骨干教师的待遇。评聘为校级骨干教师的,在各类评优、评先、职称评聘同等条件下优先。校级骨干择优作为推荐区级骨干的候选人。
5)成为校级骨干后的任务。每学期推出一节观摩课或专业技能展示;承担至少一类课题的研究;要积极主动参加校级以上的教育教学比赛或技能比武。承担学校安排的各项任务。
6)有下列情形之一,经学校校级骨干教师评聘小组决定,取消其称号:没有起到模范带头作用的,或不服从工作安排、不完成工作任务的;有严重违纪、违法、违反师德师风的,或工作不负责任、造成不良影响和责任事故的。
7)校级骨干教师评聘解释权归学校校级骨干评聘小组。
四、此方案于2017年4月学校教代会审议通过后执行。