教学工作是学校工作的中心，教书育人，上好每一堂课，教好每一个学生是教师的职责，开展教学研究，提高教学质量是完成学校教学任务的根本保证，为此每位教学人员认真做好教学工作，形成学校求实创新，循循善诱的良好教风。

 

备课制度

1、每位教师必须熟悉本学期课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，确定重点章节和重点内容，全面了解学生的情况，尊重差异，统筹安排学期授课计划。

2、独立、认真备好每一堂课，保证有二周的余量，各科教师按本学科格式要求在备课本上必须留有余地，以便在教学前、教学后能根据班级学生的实际情况作相应地补充及修改；可根据上课情况做好；可有针对性的反思简述教学中的成功之处，或学生普遍存在的问题，也可写自己感想和体会，这项工作完成要及时。
3、上课前必须做好完整的教案（包括练习课、复习课、讲评课。）具体要求如下：

（1）根据课改精神，教学三维目标必须明确、具体，具操作性，切忌空洞或泛泛而谈。

（2）重点突出，难点分散，坡度安排合理，教学环节清楚，手段运用符合内容需要，学科特点、学生实际；充分体现引导学生主动积极参与学习活动。

（3）精心设计练习，层次分明，难易程度适当，面向多数学生，兼顾两头学生，根据实际情况组织安排反馈练习。在掌握基础知识的前提下，发展学生的智力，培养能力，提高学生各方面的素质。

4、教师要在实践的过程中加强反思，每位教师每月上传一份教学反思，有专题、有见解、有质量（切忌下载，照搬他人）学校每月组织审核、评比，对质量高的文章学校为其搭建交流展示的平台。

 

上课制度

1、进课堂之前，必须根据班级实际对已备好的课作补充和修改，即“二次备课”然后持教案进入课堂上课。进课堂不带与上课无关的东西（手机、饮品、冬天取暖物等），如发现上课接听手机或发信息，试为教学事故处理。

2、做好课前的准备（教具、图片、实验器具等），两分钟预备铃准时进教室上课，上课中间不能离开教室（如接听电话、接待家长等）。

3、教学环节紧凑，节奏适度，不说与教学无关的话，与做与教学无关的事。抓住关键，突出重点，分散难点。面向多数学生，兼顾两头，杜绝体罚和变相体罚学生的现象。

4、教态亲切大方，语言准确、精练、生动，讲普通话；板书工整、正确。运用现代化教学手段，规范操作演示，切实提高课堂效率。教师与学生要加强互动交流，杜绝坐教现象。

5、课堂练习时，教师要注意巡视，当堂反馈，及时纠正，训练要严格，要求要高。

6、上课专时专用，如有公事外出，须事先调整，不得随意让人代课，或挪作它用。

 

作业与批改制度

1、内容精选，形式多样，难易适度，分量适当，格式统一，以提高效率及效果。

2、培养学生良好的做作业习惯，抓紧时间，独立思考，不抄袭、不拖拉，发现错误及时订正。

3、学生作业应要求统一格式、书写规范、清楚端正，簿本整洁。

4、教师对所布置的作业必须亲自做一遍，批改要认真、正确、及时，注明批阅日期，并及时做好反馈、指导及订正的批阅，一般不拖至第二天。作文等需要较长批阅时间的作业不得超过一周。批改作业不能让学生、家长代替。

 

辅导（补缺补差）制度

1、了解分析每位学生的学习错误，分析智力与非智力因素的原因，发现问题及时解决。

2、关心、偏爱学习困难的学生，建立困难学生的档案，耐心帮助，定目标、定措施，尽可能消灭不及格。

3、对学习有困难的学生应针对学生的情况制定补缺补差的计划，明确具体的要求，有补缺补差的资料及记录，以体现补缺补差的效果。

 

考核与评定制度：

1、各学科应让学生掌握的知识、技能等都必须有考查与评定。每位教师要具备所在学科的命题、考核和评定的能力。每位任课教师都要明确所任学科考核与评估的方法。

2、各学科都要按规定做好学生的平时、期中、期末等考核工作，并做好记录。

3、制定复习计划，学好复习教案，出好试题，遵守监考，制定明确的评分标准。认真及时批改，做好有质量的分析，即从教师教与学生学两方面进行分析并制定具有实际操作性的改进措施。在课堂中针对考核测试情况做好分析讲解与补缺补差的工作。

4、按要求分学科认真填写学生成长手册。

 

教研组活动制度

1、教研组长必须根据学校教学工作计划，制订教研组计划，安排好教学进度，学期结束做好总结工作。

2、每周定期开展教研活动，要定时间、定内容、定中心发言。要组织好学习有关文件、杂志及本学科的课程标准，关心教改新动向，及时了解有关的信息，探索改革、创新的新思路，及时总结经验，逐步形成各自的教学特色。教研活动要指定相关教师做好认真的实录，体现研讨的过程。

3、教研组成员要相互听课、评课，按教导处要求完成听评课数量。在听评课要过程中，要做好认真的记录（时间、地点、执教者、课题等），书写相应的体会及思考。教师要积极参加市、区、校的教研活动，虚心学习，不断提高自身的教学能力和水平。

4、教研组长要组织教师制订复习计划，研究命题，做好质量分析，提出改进意见和弥补学生知识缺陷的措施。

5、根据教学实际，确定教研组和个人的研究课题，通过互相帮助互相学习，整体提高教研组的教学水平。

6、每学期教研组中，每一位教师至少有一篇精心设计的教案，精心构思的课堂结构，教学效果明显的研讨课，并进行分析评估，期末交教导处。

 

质量监控制度

1、质量监控是提高教学质量的一种必要的措施。质量监控实行自控、学校监控等，质量监控必须遵循各科教学大纲和课程标准，采取多种形式，但不能加重学生的负担。

2、各教学部门负责教师、教师要遵守出卷、审卷、监考、批阅纪律，以真实体现教与学的水平、质量。

3、教师应对任教的学科进行自控，做到课内课外及时分析学生学习情况，对学生存在的问题及时解决。

4、学校召开专门的教学会议分析教学、监控的情况，并采取有效的措施，保证学校教学质量的提高。

 

科研管理制度

    为形成“讲改革、讲研究、讲创新”的教科研氛围，通过提升教师的教育理念，提高教师的教学能力为推动学校教育科学研究工作，强化教科研工作管理，深化教育教学改革，提高教育质量和办学效益，全面推进学校的素质教育，特制订学校科研工作制度。

1、开展教育科学研究工作是学校实施素质教育的先导工程，是学校提高教育质量和办学效益的新的生长点。

2、学校实施“科研兴校”战略，提倡广大教师做善教和研究型相结合的新一代合格教师。广大教师要通过积极参与教育科研实践不断提高自己的教育教学水平。

3、学校教育科学研究以应用为主，必须与教育实践相结合，必须与学校的实际相结合，为全面推进素质教育服务。

4、学校领导要做教育科研的带头人，要切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项校级以上课题研究，不断提高自身的教育科研素养和教科研管理水平。

5、学校定期组织校级课题申报、评审工作，党团员、教研组长要积极带头开展各类课题研究，在实践中将教与研紧密结合，提高质量和能力。

6、学校教育科研工作接受区教研室有关部门的业务指导，并聘请有关专家担任学校教育科研顾问，指导并参与学校的教育科研工作。

7、申报课题研究的教师应按程序填写课题申报表，并制定较为具体的实施计划，报教科室审批并备案，校级课题实施周期一般为一年。

8、校长室、专家室、教科室负责学校教师课题的申报、审批及检查实施工作，并积极向市、区教科院（所）推荐学校的优秀课题，争取成为市、区立项课题集中力量保证课题的实施。

9、校长室、专家室、教科室负责校级课题的考评鉴定工作，结题时课题负责教师须撰写课题成果报告，并递交相关的体现研究过程的资料。

10、市、区重点课题研究实行组长负责制，学校保证组长职权利同步到位，并在经费上予以重点保证。

11、学校科研负责部门要及时发现、总结、推广在教育科研工作中所取得的成果，并组织教育科研成果交流会，推荐教师及各课题组研究的体会、经验、成果。

12、教师教科研工作完成情况列入教师目标管理考核条例。对于教师取得的教育科研成果，学校予以奖励。

 

 

2009年2月